Neste estudo, tivemos como objetivo compreender como os adolescentes interagem e se engajam em uma exposição interativa de ciências e as experiências de aprendizagem proporcionadas pela visita. Participaram do estudo cinco grupos de adolescentes entre 14 e 17 anos, em visita, fora do contexto escolar, à exposição de longa duração ?Explora?, do Pavilhão do Conhecimento - Centro Ciência Viva, em Lisboa (Portugal). A investigação se caracteriza por um estudo de caso aliado a uma abordagem quanti-qualitativa. Os registros audiovisuais das visitas foram analisados com um protocolo que combina aspectos teóricos e empíricos da experiência de visita a centros de ciências. Os resultados indicam que as interações e o engajamento estiveram presentes, principalmente em episódios em que os adolescentes interagem ativamente com a exposição, uns com os outros, e quando conversam sobre como a exposição funciona. Observa-se também que existem condições iniciais de interação, que incentivaram o engajamento cognitivo dos jovens ao apoiar a construção de significado ou a formação de algum tipo de conexão com os conteúdos abordados na exposição.

O projeto de ciência cidadã CoAstro: um Condomínio de Astronomi@ envolve, num processo mediado, professores, astrônomos, e comunicadores de ciência na investigação e práticas de comunicação científica/educação científica. No CoAstro,os objetivos da pesquisa científica foram alinhados com os objetivos de comunicação científica/educação científica, de forma a envolver o público pouco interessado pela astronomia. Um dos objetivos do CoAstro era compreender os efeitos das relações estabelecidas entre os participantes, pois elas constituem-se como aspetos chave para o envolvimento com a ciência. Foi realizado um estudo de caso seguindo os participantes durante um ano letivo e coletamos dados através de entrevistas e observações dos participantes. Após uma reunião do grupo focal, seguimos essas técnicas de coleta de dados. Os resultados mostram benefícios pessoais das relações estabelecidas, efeitos institucionais, mudanças nos róis de identidade percebidos, e a capacidade de compreender e envolver-se na investigação astronômica e na comunicação/educação em astronomia. A compreensão das interações sociais contribui para aumentar o âmbito dos projetos científicos dos cidadãos e demonstra a sua relevância para o envolvimento de cientistas, comunicadores de ciência e comunidades escolares, apontando um caminho para o empoderamento da comunidade e o seu envolvimento com a ciência,isto é, um caminho para revelar uma ciência cidadã que passa da mera cidadania para o desenvolvimento integral pessoal: atitudes, mas também conhecimento.

A água é essencial à sobrevivência humana, mas enfrentamos desafios de escassez, desperdício e acesso equitativo. Gerir o uso sustentável é uma exigência urgente para equilibrar as necessidades das comunidades com os recursos hídricos. Neste estudo qualitativo e exploratório, analisamos conversas e interações familiares durante uma visita à exposição "Água -Uma Exposição sem Filtro" do Pavilhão do Conhecimento -Centro Ciência Viva em Lisboa (Portugal). Tivemos por objetivo entender que aspectos da exposição impactam a interação familiar e como as conversas familiares abordam a temática expositiva. Cinco famílias, totalizando 16 pessoas (sete adultos e nove crianças), participaram no estudo, tendo as suas visitas sido gravadas com uma câmera subjetiva. O material audiovisual foi posteriormente codificado com um protocolo de pesquisa que associa uma análise dedutiva e indutiva e está centrado nas interações e tipos de conversas, com apoio do software Dedoose. Os resultados indicam que os recursos interativos, a interação social entre adultos e crianças e a leitura foram elementos que influenciaram a experiência familiar e as conversas. As conversas centraram-se no funcionamento dos aparatos, em sintonia com a natureza interativa da exposição. As conversas sobre temas de ciência tiveram menor ocorrência, mas mostraram-se como perspectivas para reflexões sobre os aspectos ambientais do direito e uso da água, com algumas conversas que abordaram questões éticas e sociais do uso e acesso à água.

A comunicação de ciência é uma atividade crucial para informar os públicos sobre as descobertas da ciência, os processos da investigação científica ou os riscos e benefícios de tecnologias diversas. No âmbito de um projeto europeu, este artigo, baseado em dados qualitativos (uma consulta a uma centena de cidadãos portugueses), explora de que forma as pessoas têm acesso a informação científica, o que conhecem da comunicação de ciência feita em Portugal e o que sugerem para melhorar esta comunicação de forma a torná-la mais eficaz.

Neste artigo pretende-se apresentar o jogo de tabuleiro "A aventura para o conhecimento" como uma ferramenta facilitadora do processo de ensino-aprendizagem. Este foi criado para auxiliar a disseminação e comunicação de ciência no âmbito de um projeto de investigação internacional e interdisciplinar que estuda as alterações ambientais que ocorreram ao longo dos últimos 7500 anos na costa sudeste de Moçambique. No jogo cada jogador(a) é convidado(a) a assumir o papel de um investigador(a) que participa num trabalho de campo onde irá criar conhecimento para escrever um livro. Para tal vai necessitar de recursos materiais e humanos para analisar diversos indicadores paleoambientais, e a velocidade com que vai fazê-lo vai depender de diversas condicionantes. Este jogo encontra-se disponível em https://ccvalg.pt/inmoz/inmozPT.html.