O presente estudo tem como desiderato abordar a temática da Educação Ambiental com crianças da Escola de Ciência Viva de Bragança (ECVB), com idades compreendidas entre os 8 e 10 anos. Neste contexto, definiram-se as seguintes questões de investigação: Que tipos de atividades de EA se podem desenvolver com crianças? Qual o impacto do desenvolvimento e implementação de atividades de EA? Para responder às questões levantadas definimos os seguintes objetivos: planificar, desenvolver e aplicar atividades de EA; criar e desenvolver ?momentos? que criem e promovam atitudes ambientais; esclarecer os mais jovens de que a atividade humana pode alterar a dinâmica global do ambiente e provocar impactos irreversíveis; e refletir e avaliar o impacto das atividades de EA realizadas. Fruto da investigação, é do conhecimento que as crianças devem ter experiências e atividades, continuadas, para que consigam adquirir, entre outros, conhecimentos, comportamentos e competências de forma a que tenham consciência das questões ambientais. O quadro metodológico deste estudo é de natureza qualitativa e os participantes foram os alunos da Escola Ciência Viva de Bragança. Neste processo, foram construídas e implementadas atividades de Educação Ambiental, com destaque para a preservação do ambiente, causas e consequências da atividade do homem na biodiversidade do planeta. Recolhemos dados recorrendo a instrumentos como as notas de campo, grelhas de observação, fotografias e registos dos alunos, que posteriormente analisámos, recorrendo à análise de conteúdo. Os resultados evidenciam que a Educação Ambiental deve ser introduzida, trabalhada e desenvolvida nestas faixas etárias, através de diversas atividades que contribuam para a formação de cidadãos mais conscientes e informados, com competências e capacidades que os ajudem a criar soluções para os problemas ambientais. Concluímos, por estudos desta natureza, que as atividades desenvolvidas, constituem uma mais valia para a construção de conhecimentos que, futuramente, possam servir como impulsionadores de atitudes e comportamentos ambientalmente corretos, desenvolvendo competências nos domínios pessoal, social e ambiental.